教师教学规程
教师教学规程
为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，推动现代远程教育健康、有序地发展，有效地加强现代远程教育师资队伍建设，树立良好的教风和学风，充分发挥网络教学工作所具有的开放性、协作性和交互性，保证教学质量，使我院逐步实现网络教育的科学化和规范化管理，特制定以下教师教学规程。
一、任课教师的修养
1. 重视学生的全面发展，树立以学生为主体的教育观念，积极发挥教师的主导作用，满腔热情地传授知识和技能，对学生敢于严格要求、严格考核、严格管理。
2. 为人师表，模范遵守国家法律和法规及学校各项规章制度，品行端正，作风正派，严于律己，学风严谨，团结协作。
3. 积极参与网络教学的研究，大胆探索，转变教学思想，改革教学方法和教学手段，处理好网络教学与传统面授、理论教学与实践、传授知识与素质教育的关系，并体现到教学计划和教学方法中去。
二、任课教师应具备的条件和主要职责
1. 任课教师应具备的条件：
⑴ 对本学科有较为广博的知识和深厚的基础，了解本学科发展最新成果，系统、深入掌握本课程教学大纲规定的全部内容，熟悉指定教材及其辅助教材，通晓相关教学参考书，掌握一定数量的中外文参考资料；掌握一定量背景知识和实际素材；熟悉相关现代化仪器和设备，能熟练应用计算机、多媒体及相关软件。
⑵ 具备给现代远程教育讲课的基本素质和能力，掌握开设课程的教学方法和手段。
2. 主要职责：
⑴ 教书育人是每个教师的崇高职责。教师要按照教学规律教学，贯彻因才施教、理论联系实际、教师的主导作用与学生主动性相结合的原则，随时了解学生的学习情况，按照学生所处的不同年级、层次的需要以及素质上的差异，有针对性地对学生进行学习方法论的教育．培养学生的科学思维能力，掌握科学方法论，并通过串讲、辅导、作业、实验、实践教学、网上答疑和测试等环节，培养学生的良好学风和科学作风。
⑵ 参与现代远程教育教学计划和教学大纲的研究制定，承担现代远程教育课程基本建设。包活研究制定所任课程有关的课件、图表、案例、文档等。课件的形式应丰富多彩，适应各类学生的学习，概括起来有三种：授课型、自学型和辅导型。授课型课件以教师讲授为主，要求声音和图象清晰、文本简明、重点和难点突出，起到导学的作用；自学型课件强调人机互动式学习，以文本、多媒体动画为主要表现形式，适当辅以声音和图象，并链接大量的相关素材、案例和数据库，满足学生个性化学习的需要；辅导型课件是讲解该课程的重点、难点、疑点，并布置思考题和自测题等。这三种课件应相互补充，满足不同类型人员学习的需要。
⑶ 承担课程的实时串讲、辅导、答疑和改作业。辅导是老师帮助学生自学的一种必要方式，通过质疑、答疑等形式，继续启发学生的积极思维，以达到对网络授课的重要补充。辅导需充分准备，要了解学生的学习情况和存在的问题，做好解疑和指导的准备工作。一个月要进行一次集中答疑，对共同性的问题应进行集中辅导，并积极建设答题库。各远程教学站要进行补充辅导和答疑。
⑷ 指导课程设计和毕业设计(论文)等教学任务。
⑸ 积极参加现代远程教育科学研究和教学方法研究活动，不断提高现代远程教育的教学水平。承担现代远程教育研究课题及撰写论文。接受课程教学质量评议并从中总结经验教训。
三、教学的基本要求和评价标准
1. 符合教学大纲要求。内容充实，反映本学科和相关学科的新成果、新进展、有思想性、科学性、系统性，寓思想教育于教学之中。
2. 讲究教学方法。注重启发式教学，注意激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。启发学生积极思维，致力于学生能力的培养，寓科学思想方法论的教育于教学之中。
3. 注重目的和实际效果。能承上启下，注意知识背景、工程背景，有自学指导，要求明确，措施得当。
4. 讲究授课艺术。讲课纯熟，思路条理清楚，层次分明，循序渐进；概念准确，分析深刻，重点突出，难点讲透，语言规范，清晰准确，精练流畅，表达生动；图文醒目；教学环节安排合理，教学手段运用得体；培养学生独立获取知识的能力和习惯。
5. 课外作业是检查学生学习情况，指导学生掌握学习的基本要求和正确的思想方法，消化、巩固和深化所学知识，培养和发展能力的必要环节。批改作业则是了解教学效果，以便及时改进教学的重要环节。检查批改作业要及时、认真、细致、严格。对作业中图文潦草、马虎、抄袭他人的要及时给予批评，退回令其重作。对发现的典型性问题要及时给予解答、指导。
6. 实践教学：
① 实验。实验教学是课程教学的有机组成部分，其任务是使学生学会运用实验手段(自然科学手段)获得感性知识，从而加深理解知识内涵和扩大知识外延，受到实验基本技能(操作、测试、计算、绘图等)的训练，培养一丝不苟的科学作风和劳动态度。实验教学在各教学站进行，各教学站要配备教师进行实验教学指导工作。教师对学生做实验必须严格要求，加强检查指导，要指导学生独立进行操作，测试、处理数据、分析实验结果、撰写实验报告。对学生试验报告中数据不全、处理方法不当、运算不准、图表质量差等不符合要求的，应退回重作。
② 课程设计。课程设计主要是培养学生综合运用有关课程的理论知识和正确的设计方法，锻炼完成符合生产实际要求的设计任务，从而树立正确的设计观点和设计思想，提高运算、绘图、文献检索、使用技术资料等基本技能和系统完整地表达设计成果的能力。指导教师应熟练掌握设计内容及其方法，并在课程设计中对学生严格要求，指导学生制订设计计划，及时给予方法上的指导，但防止包办代替或放任自流。各教学站要聘教师指导学生完成课程设计，指导教师要仔细审阅学生的设计，并对学生进行必要的提问考查，评定出成绩，指导学生作好必要的总结。
③ 毕业设计(论文)。毕业设计（论文）是大学学习过程的最后阶段和质量总检，是得到工程基本训练的重要环节。主要目的是培养学生运用所学的全部知识和技能，独立地解决实际问题的能力。指导教师应熟悉自己所指导的课题内容，掌握有关资料，对其关键部分进行预作；针对学生的不同情况，确定毕业设计(论文)的内容、要求及进行方式，并指导学生拟定进度计划；每周至少对学生进行两次检查和质疑，随时掌握学生的工作情况，及时加以有效的指导；对学生严格要求，保证质量．并督促学生按期独立完成规定的任务；写出指导教师评语。经答辩委员会进行评阅，答辩，根据学生掌握基本理论、基本知识、基本技能和分析问题的能力的综合情况，决定学生毕业设计(论文)的评语和成绩。
四、学生成绩考核
考核是检查学生所学课程的掌握程度，评定学生成绩，衡量教学效果，督促学生全面系统地复习，以巩固所学知识和技能的教学环节。任课老师应按以下规定进行考核工作：
1. 命题原则。应以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价等方面，既能考核学生对知识的掌握程度，又能考核学生能力。
2. 试题要求。要有恰当的广度和覆盖面，题量应与考试时间相匹配，要有较高的信度(可靠性)、效度(准确性)、难易度、区分度(难易梯度)，试题表述要准确、简练、明了。
3. 期末考试应同时拟定题量和难度大致相同的 A、B两张试卷，试题必须给出标准答案和评分标准。实行统一命题、统―考试、统一评分标准，逐步建立试题库，实现考试的科学化和现代化。
4. 60学时(3 学分）以上的课程，必须进行期中测验，期中测验由各教学站自行组织。
5. 主考和监考教师必须按指定时间做好准备工作，准时进行考试，不得做有碍于监考的其他工作，发现作弊现象要敢于管理，如实填写考场记录，不得隐瞒。
6. 考试成绩评定。教师必须严格掌握评分标准，实事求是，公正客观，一般情况下应基本符合正态分布规律。
7. 课程的学期成绩评定，以期末考试成绩为主，平时成绩（平时作业和期中测验）为辅，两者各占80%和20% 。
8. 考试分数已经评定，任何人不得随意更改。
9. 课程考试结束后，任课教师应作考试评析，引导学生深入理解进一步总结所学内容。
五、教学纪律
教学纪律是为保证良好教学秩序和教学质量所必不可少的。所有教学工作人员都应共同遵守。
1. 不经现代远程教育学院批准不得私自更改排定的课表。任课老师如遇特殊情况需停课或调课，须提前一周告知现代远程教育学院。
2. 已聘的任课老师如因故不能再继续承担现代远程教育的教学工作，请事前至少一个月告知现代远程教育学院。
3. 现代远程教育学院各专业教学计划是根据各专业培养目标确定的，任何人不能随意更改教学计划，请各任课老师按规定完成教学任务。